浙江省結合本省高校實際，積極推進高等教育領域簡政放權，不斷創新管理方式，優化教育服務，進一步激發高校辦學活力，全省高等教育事業實現了跨越式發展。

　　瞄準關鍵環節和突出問題，賦予高校更大辦學自主權。下放專業設置權，支持高校依法自主設置專業，允許高校在制訂專業規劃的基礎上，自行調整設置規劃內的專業。把高校教師專業技術職務評聘權全面下放給高校，允許高校在教師專業技術職務評聘方面自定標準、自主評聘、自主發證。加強事后監管，確保管而不死、放而不亂，如下放高校教師專業技術職務評審權之后，省級教育、人力社保部門每年隨機抽取若干高校復核，對評聘工作標準把握不嚴、程序不規范，造成教師投訴較多、爭議較大或復核中發現問題嚴重的高校給予黃牌警告，經整改仍無明顯改善的暫停其自主評聘工作。

　　開展省級教育檢查評比評估事項清理工作，省級教育部門主導開展的各類檢查評比事項從117項精簡為62項，取消、合并占總數的47%，公布檢查評比評估事項項目清單，建立長效機制，切實減輕基層負擔。通過先行先試穩步推進簡政放權，省政府辦公廳出臺《關于支持省重點建設高校的若干意見》，首批5所省重點建設高校在經費使用、人事管理等領域試點開展改革，采取“一事一報”“一校一策”方式，向省級部門申報實施。

　　綜合運用現代管理方法，提升管理效率和水平。加強教育法治建設，印發《關于深入推進全省依法治教的若干意見》。建立領導班子“法治微課”制度，每季度一次在工委會、廳長辦公會議之前，請法學專家講解法律法規，并逐步向各級教育行政部門和各高校推廣。推動建立法律顧問制度，要求全省各級教育行政部門和各級各類學校全面建立法律顧問制度，并把法律顧問制度建設情況納入教育業績考核。改革財政撥款方式，在測算生均經費標準的基礎上，把優化培養層次結構和專業結構、加快教育國際化、降低生師比、提升教育質量和辦學水平作為新增財政撥款的重要參照依據，引導高校加強內涵建設，對本科教學業績考核排名第一的高校按生均定額撥款標準的15％給予獎勵，第二名至第五名按10％獎勵，第六名至第九名按5％獎勵。加強信息公開，依托各類新媒體陣地，每有重大決策或規范性文件出臺，通過新媒體平臺開設政策文件征求意見專欄，召開新聞媒體和網民、服務對象座談會，收集民情、聽取民意，廣泛吸納公眾參與公共教育政策的制訂過程。

　　推行“最多跑一次”改革，切實優化教育服務。按照“群眾和企業到政府辦事最多跑一次”的理念和目標，堅持一切以服務對象方便為工作宗旨，提升效能，優化服務，全面梳理教育廳權力清單、責任清單和公共服務事項，編制完成納入廳本級“最多跑一次”改革的權力事項和公共服務事項23項、納入全省教育系統“最多跑一次”改革的權力事項和公共服務事項55項，其中廳本級有95.6%的事項實現“最多跑一次”，6項實現“零上門”。強化學生事務中心建設，整合學校教育、管理和服務資源，以集中辦事項目、提供優質服務、學生“少跑腿”為目標，以事務服務、學業指導與咨詢交流為功能定位，充分滿足學生了解信息、辦理事務、解決問題和發展咨詢的需求。