教育部簡報〔2024〕第29期

　　電子科技大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅守為黨育人、為國育才初心使命，深入落實立德樹人根本任務，聚焦課程體系優化、育人機制創新、人工智能培育、教學改革深化，探索構建中國特色新工科建設新模式，努力提高人才自主培養質量，為發展新質生產力、加快建設教育強國、全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。

　　強化課程體系建設，厚植人才發展沃土。一是整合專業核心課程。全面修訂新一輪本科人才培養方案，推動每個專業匯聚高水平教師，通過課程整合、內容整合，打通專業核心知識體系，打造6—8門高整合性、大顆粒度、高標準的專業核心課程，推進專業核心課程、實驗、教材一體化建設。壓縮總學分，減少學生修讀課程門數，擴大專業選修和跨學科（領域）選修范圍，明確課堂教學周學時不超過20學時，讓學生將更多精力投入研究型、挑戰性學習。二是升級核心通識課程。成立新一屆通識教育委員會，強化通識教育課程研究、指導和咨詢。打造“文史哲學與文化傳承”“自然科學與技術前沿”等七大模塊組成的核心通識課程體系2.0，持續提升學生綜合素養。面向全校選拔組建優秀教學團隊，為全體理工學生開設“專業寫作基礎”通識必修課，注重培養打通學科壁壘的底層邏輯思維。開展通識教育課程優秀作業評選，調動學生積極性，提升學生學習獲得感。三是構建項目式課程體系。全面優化“始于新生、貫通四年、逐級進階”的項目式課程體系，為學生提供從新生項目式課程到高峰體驗項目式課程的貫通學習，強化真實工程場景中的創新人才培養。優化畢業設計轉化機制，推動高峰體驗項目式課程、高質量挑戰性學習課程、高水平課外創新實踐計劃等成果轉化為學生畢業設計，目前已有一批學生將學習成果轉化為全國優秀本科畢業設計。

　　推進育人機制創新，架設人才成長云梯。一是建立創新人才個性發展機制。在“大類招生、大類培養”和提供兩次轉專業機會基礎上，實施《本科生自主設計個人專業培養方案修讀計劃》《優秀本科生自主掌握學業進程、申請課程免聽或免修管理辦法》，學生可以打破學院和學科專業壁壘，實現自定義專業方向和自設計培養方案。目前已有89名本科生擁有“私人定制化”培養方案。二是深化急需緊缺人才成長機制。建設國家集成電路產教融合創新平臺、國家示范性微電子學院，實施集成電路“強芯鑄魂”本碩博貫通培養特別行動計劃，按“一院一方案，一生一計劃”原則實施個性化培養。深入實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0，建立以“師資大師化”“課程定制化”“教學國際化”“三對一導師制”為特色的培養機制，努力培養一流的計算機科學家。深化應用物理“強基計劃”“成電英才計劃”以及18個院級拔尖創新人才培養計劃，持續做實“三制三化”模式，加快培養基礎學科與基礎研究創新人才。三是構建“大—中”銜接協同育人機制。優化人才推薦與選拔機制，開設大學先修課，與中學共同開發科學課程，實施中學生“英才計劃”等，探索“大學+中學”銜接培養新模式。與相關中學簽訂拔尖創新人才培養協議，共建科技創新人才孵化站、實驗室，不斷完善人才貫通培養平臺。

　　深化課堂教學改革，筑牢人才培育根基。一是堅持科教融匯引領教學改革。推動杰出科技人才領銜并親自組織科研大團隊實施12項“高水平科研育人新工程教育計劃”，將信息技術關鍵領域的重大科研成果轉化為“核心課程·逐級挑戰沖關項目”交融的專業教育體系。瞄準未來技術前沿，聯合企業強化面向產業場景的課程開發，提高學生解決真實工程問題能力，目前開發教育部－華為“智能基座”課程31門。二是推進研究型挑戰性教學改革。持續開展研究型挑戰性教學改革、課程建設與質量評估，打造成體系的研究型挑戰性標桿課程與常態化“示范—改進—退出”機制。截至目前，已建設各類研究型挑戰性課程1300余門，形成研究型標桿課程191門。三是推動數智轉型賦能教學改革。以未來學習中心建設為牽引，在“成電慕課”“校級實驗教學共享平臺”“成電學堂”等平臺基礎上，整合各類線上線下資源，特別是數字教學平臺、智能教學助手、虛擬仿真技術、智能化實驗輔助等，構建集成化的智慧教學平臺，打造泛在、智能、交互的智慧學習空間，推動以智助學、以智助教、以智助管、以智助研。

　　培育人工智能特色，激發人才創新潛能。一是完善人工智能課程體系。開設“人工智能導論”等新生研討課和“計算機視覺識別系統開發實踐”等新生項目課，引導新生走近、了解人工智能。由國家杰出人才領銜，組建校級跨學院、跨學科“大課程組”，建設高質量人工智能核心通識課。結合專業特點，開設面向應用場景、逐級進階的“人工智能+”專業類課程，為人工智能拔尖創新人才培養提供有力支撐。二是打造人工智能特色培養項目。充分發揮人工智能在信息通信、材料、測控、生命科學、金融管理等領域的創新驅動作用，推動計算機科學、自動控制、電子信息、機器學習、統計學、數學、腦科學與認知科學等多學科交叉融合，實施深度交叉融合的人才培養新模式。如，在基礎學科拔尖學生培養計劃2.0中開展人工智能方向拔尖人才培養，在“高水平科研育人新工程教育計劃”中強化“人工智能+”領域的逐級沖關挑戰項目體系建設。三是擴展人工智能覆蓋范圍。由信息與通信工程學院牽頭，聯合多個學院開設“人工智能時代”“人工智能及其應用”“漫談人工智能”“走近人工智能”等面向全校學生的人工智能通識教育課程，增強學生的人工智能素養與能力。面向全校學生開設人工智能微專業，為學生提供系統的人工智能知識與實踐機會，讓學生在短時間內掌握人工智能的核心概念和技術，為發展新質生產力提供更廣泛的人才基礎。